舌战启思辩，青春焕风采——2024年河浦中学辩论赛精彩呈现

11月初开启的“我思我辩——2024年河浦中学辩论”经过一个多月的“鏖战”，于12月20日在学校礼堂举行了总决赛。

此次辩论赛由河浦中学主办、学校团委与语文教研组承办，旨在“丰富学生课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间交流；开拓学生思路，提高学生辩论水平，发掘培养辩论人才；发扬文明修身精神，关注社会问题，展现河中学子风范；激发学生思考问题的激情，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。”赛事在高一全年级进行。

按照学期初制定的活动计划，10月份中旬开始，高一级语文备课组发起以班级为单位组织学生报名参赛，备课组长负责全面组织、策划工作，各语文老师担任指导老师；每班报名并筛选出8名参赛选手，并由指导老师在每轮比赛开始前确定主辩手人选。

辩论赛是校园的一道亮丽风景线，尤其是在河浦中学。河浦中学各项校园文化活动精彩纷呈，唯独“辩论赛”鲜有开展。在陈基灿校长的倡议和其他学校领导的鼓舞下，语文教研组主动承担起任务，积极进行赛前动员，发现辩论人才；组织非参赛年级语文老师担任评委，语文全科组行动起来，高一全年级学生行动起来，期待这一场思辨风暴到来。赛事一旦启动，同学们热情高涨，部分班级报名参赛人员近20人，大部分班级均超过8人；经各指导老师队内遴选后方能确定最终人员。

辩论赛分为初赛和总决赛。初赛阶段分为三轮，以抽签形式确定对手班级和辩题，以“闭门”形式进行比赛；尽管如此，仍有部分同学申请旁听“观战”；各指导老师更是随队点拨指导，密切关注对手情况，及时调整人员、鼓励选手沉着应“辩”。赛中但凡出现“闪亮”观点，无论是己方还是对手，皆以热烈的掌声回应；选手们陈词立论、应对质询、自由辩论等皆显精彩，大大超出评委老师预期。

从11月上旬开始，经过三轮“两两”较量后，12场初赛结果陆续出炉，胜负逐渐分明，最终高一（1）班和高一（13）班闯进总决赛。12月20日下午，在七百多名学生的见证下，总决赛在学校礼堂精彩呈现，学校领导班子和师生纷纷为这场青春思辩风暴喝彩。

“我思我辩——2024年河浦中学辩论”作为语文教研组的重点活动，策划之初即定下全程锻炼学生思辩能力与语言表达能力设想，幕后由学校以及相关老师支持推动，台前让学生主导开展。

团队协助，青春亮彩。代表队选定辩题后，在指导老师的引导下，学生们团队协助积极搜集相关资料、归类和整理资料，并撰写发言稿等。各轮次开展中，全程均由张毓斌老师的朗诵班学生担任辩论赛主席（主持人），共有6名学生担任各轮次的主持人。辩手与主持人们有序推动赛事的进展，构成河中学子在辩论赛场上的亮丽风采。

系列赛事的更大亮点在于辩题的设置，以及由相关辩题引起的青春之思、人生之辩。首轮比赛共设置五个辩题，分别为“（正）成功就是成为最好的自己、 （反）成功就是出类拔萃”“（正）想要成功汗水更重要、（反）想要成功灵感更重要”“（正）仰望星空更重要、（反）脚踏实地更重要”“（正）有志者事竟成、（反）有志者事未必成”“（正）梦想是人生意义、（反）快乐是人生意义”等，系列与生活、青春、理想等关系密切的辩题，较好地激发了辩手们对人生问题的思辨。

第二轮则根据高一年级整本书阅读的情况，设置了与《乡土中国》相关的三个辩题，分别为“乡土社会中的乡土观念对于现代社会而言，是一种障碍还是一种补充？”“生于熟人社会的时代与生于生人社会的时代哪个更好？”“作为一种差序格局，微信朋友圈有利于社会发展，还是不利于社会发展？”引导辩手们深入阅读《乡土中国》，运用书中知识但不限于书中知识进行辩论。以辩论促进阅读，在阅读中深化思辩，引起学生们的浓烈兴趣。

第三轮则设置了“内卷是个真问题还是假问题”“青年做加法还是减法更幸福”两个较为通化的话题。总决赛则以“读书贵博还是贵专”，回到熟悉的“读书”问题，引起更加强烈的思想碰撞。

12月20日，辩论赛系列赛事的收官之战，总决赛上两个班级代表团的同学们第一次面对数百人的大场面，个个热情高涨、稍微紧张后迅速冷静下来。老师们说：他们都会记住这一刻，青春皆是赢家。

到了总决赛的赛场上皆是佼佼者。辩手们越战越勇，舌尖的信念越加坚定，引起场上掌声连连。

此次赛事，策划、组织人员费尽心思，以鼓励为原则，分别设置了集体的鼓励奖、优胜奖、季军、亚军和冠军，个人奖项的一、二、三轮各场次“最佳辩手”“全程最佳辩手”“总决赛最佳辩手”等。

“我思我辩，现我河中学子青春风采！”历时一个半月的“2024年河浦中学辩论赛”圆满落幕，一百多名辩手们的优秀表现势将带来一阵思辩之风。积极思辩、勇于表达自我，这股思辩之风必然启发同学们遇见更好的青春！

“我思我辩”——2024年河浦中学辩论赛获奖名单