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颠覆传统!佛山这所小学课堂没有语数英!你怎么看

2017-11-13 10:46:51 来源: 佛山日报(佛山)
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(原标题:课堂没有语数英 一起说唱跳画演)

颠覆传统!佛山这所小学课堂没有语数英!你怎么看

蔬果课程上,孩子们带回来的蔬菜摆满了黑板前的桌子。

穿上自己设计的服装,戴上搞怪面具,佛山市东平小学二年级学生以玩游戏的方式进行期中考试。闯过轮流背古诗、介绍好朋友、合作穿越障碍、说唱英语等8个关卡,学生们便可以拿到现金券,选购礼物送给好朋友。

除了改变考试方式,学校的课程内容也发生了改变。去年,东平小学13位教师组成团队,在一年级6个班探索“融课程”,由老师自主开发主题课程,没有常规的语数英,说唱跳画演样样新鲜。今年,“融课程”更是在一年级10个班全面铺开。

课堂倡导学科知识跨界融合

近日,东平小学一年级的学生开始学习“蔬果课程”。同学们拿出从家里带来的蔬果,举行一场别开生面的“蔬果见面会”。“捏一捏,感觉怎么样?”、“它的根、茎和果实,哪一部分可以食用?”……随手拿起一个胡萝卜,老师接连抛出一个个问题,引导学生思考。

教室里,另一位老师正在准备质量相等的蒜头和洋葱,简单的小实验融入了加减法、大小对比、重量对比、天平的使用等多个知识点。此外,蔬果课程还包括了讲故事、唱歌跳舞、戏剧演绎等一系列与蔬果相关的内容,整个课程持续一周。

这种由两名教师负责全班课程的跨学科融合教学模式,被东平小学命名为“融课程”。老师们根据国家课程标准,通过探究与讨论,结合生活与实践自主研发课程内容。“在融课堂上,学生是学习主体,教师只是幕后指导者,只提供活动情景,并引导学生思考。”东平小学融课程负责人王李萍介绍。

东平小学校长谢立清说,学校从2014年开始对课堂改革进行尝试和探索,但随着课堂模式逐渐成型,便遇到了制约和瓶颈。“传统的课堂很难避免单纯的老师讲孩子听的方式,很难调动孩子的积极性。”跨学科融合的课程内容目标是更加立体多元、贴近生活,让孩子保持学习兴趣,真正提高孩子的综合素质。

教师学会站在学生视角授课

东平小学一年级的教室没有设置讲台,同学们可以开展故事会、竞选会、戏剧表演等。“小蜡笔班”包班老师林桢说,这样做的目的是把学习的舞台还给孩子,有机会的话,老师还会把户外实践学习纳入课程,让大自然也变成孩子们的教室。

而在融课堂上,师生关系也发生了改变。只要有需要,孩子们可以随意走动,可以随时发表自己的意见,举手回答问题的环节也被弱化。“老师要转变自己的观念,重构师生关系,站在学生的视角,关注他们学习什么。”有多年教学经验的东平小学教师梁倩茹,是去年第一批“融课程”团队成员,担任彩虹9班的包班老师。

“但实践证明,孩子有能力成为学习的主角,他们有着敏锐的触角,能发现更多有趣的事情。”梁倩茹说,虽然以往的从教经验、传统的思维模式常常会“跳”出来,但经过一段时间的思考和学习后,自己的观念也慢慢转变。

大部分家长配合“融课程”改革

“女儿会主动写日记,遇到好奇或解决不了的事情,也会主动问为什么。”二年级学生吴紫祺爸爸表示,感觉“融课程”在学与玩方面结合比较紧密,女儿对学习比较主动和积极。

但另一方面,“融课程”需要家长积极配合,对于部分家长来说也是一个挑战,家庭作业就是其中一个例子。吴爸爸说,自己常常需要一起参与做社会调查,或者制作DIY风筝等。“虽然一开始并不适应,但慢慢也能理解了”。

尽管大部分家长都积极配合,但面对学校的特殊改革,不少家长还是产生了疑虑。“会担心影响考试成绩,家长还需要考虑孩子的升学问题。”东平小学二年级学生陈桓的爸爸表示,接触到跟传统不一样的学习内容和方式,担心是难免的。

针对家长的疑虑,校长谢立清表示,学校会在四年级开始向传统课程转型,五年级正式接轨。为了让家长对“融课程”有更全面的了解,学校会不定时邀请家长到校一起上课、一起参与阶段考核闯关活动。此外,部分难以融合的知识点仍通过传统的课堂教授。

“颠覆了传统的学习概念。”但顺德区教育局督学杨艳冬博士也强调,学校这种大胆的课程改革,需要严格遵循国家课程要求规范进行设计,务必涵盖国家课程要求的所有知识点,为学生打好知识基础。“另外,建议东平小学和佛山其他有相同目标的学校共同开发自主课程,希望课程改革的探索可以更深入、走得更远。”杨艳冬说。

消息来源|佛山日报

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陈金泉 本文来源:佛山日报 责任编辑:陈金泉_FS42
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